幼儿教师心得体会(幼儿教师心得体会怎样杜绝幼儿园小学化)
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2023-11-22
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1. 幼儿教师心得体会,幼儿教师心得体会怎样杜绝幼儿园小学化?
我个人觉得幼儿教师的心得体会如何杜绝小学化呢?首先作为幼儿教师应该知道幼儿园给小朋友教什么?掌握孩子的发展规律?了解孩子们的需求。从而指定合理的教学计划,并去实施。从教学中不断总结,学习,反思。才能让你的教学注重的是以幼儿为本的教育,教师只是辅导,引导学习。才能在心得体会中杜绝小学化。把重点放在游戏化教学,玩中学,学中玩,幼儿教师教起来也很轻松,不会因为小学化有太多顾虑。这是我个人的想法。
2. 幼师的师德师风学习心得体会怎么写?
古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”转眼间,走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时,战战兢兢,教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虚心向有经验的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,长进不少,成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
今年,我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习,进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师,要忠诚党的教育事业,要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着伟大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴,这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝,工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上,还需要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先,要热爱幼儿教育事业,要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业,我对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。认真设计每一节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习,不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重老师喜欢老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质,这要求自己不断的学习,积极探索,不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿均喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
3. 是如何带孩子进行英语启蒙的?
有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手,把鸡放在桌子上,自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲:“我认为,教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他,他是不情愿学的。即使学也是食而不化,过不了多久,他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习,充分发挥他的主观能动性,那效果一定好得多!”台下一时间掌声雷动,为陶先生形象的演讲开场白叫好。
第二,家庭英语启蒙,归根到底,是一种父母引领的爱的教育。爱的启蒙:以父母为主导,培养亲子感情为目的,激发兴趣为手段,语言习得为自然副产品。在家庭日常生活中开展有系统,有计划,但却氛围轻松预约,快乐为先的共学,父母角色无可替代。
宝宝英语启蒙,不要妄想扔给培训班、或者扔给宝宝一个装满儿歌和动画片的冷冰冰的机器就可以实现!宝妈和宝爸一定要亲自参与甚至“介入”到这个过程当中。亲子启蒙的意义,还不仅仅是自己亲自教授,而是在互动的过程中,感情得到加深,信任的到加强,学习效果也事半功倍!
在进行家庭英语启蒙的过程中,宝妈一定要注意自己身份和心态的重新定位:千万不要把自己当作宝宝的英语老师去教,这是学校老师和培训班老师做的事,而且是它们应该做的事,因为学校和培训班的天然场景,赋予了他们作为老师的权威,宝宝自然会听话和配合。而宝妈在宝宝眼中,是亲密和依赖的化身,你只有调整心态和他/她一起学、一起玩,效果才会明显。宝妈不应该是宝宝英语启蒙的teacher(老师),而更应是伙伴、陪练、同学或者最多只能是个引导者!(伙伴 partner,陪练 ladder player,引导者 facilitator)。
第三,分龄定学的原则。
0-2岁的宝宝,语言处于准备期,需要大量的输入,这个阶段宝宝主要以“听”为主,家长不可着急地要求宝宝能把英语说的有多好。只要宝宝能跟据你的英文指令做出正确的反应,就说明宝宝能听懂。所以,我们给芽芽课设置了节奏感韵律感极强的儿歌、与宝宝吃喝拉撒紧密关联的场景句和绘本。
2-4岁的宝宝,认知能力逐渐养成,语言处在爆发期,是个名副其实的“小话痨”,这一阶段亲子共学为主,这一阶段的儿歌篇幅更长,绘本和场景句内容也更加丰富,同时增设了动画课程,让宝宝在看动画片的过程中,就学习了英语。
4-6岁的宝宝,语言处在发展期,可以逐渐从英语启蒙过度到英语学习,这一阶段,“听、说、读”全面培养,家长转变为辅助作用。
第四,可以利用一些线上的培训机构资源,像英语小神童啦,里面有很多免费资源和群里的宝妈宝妈一起坚持学习,每天打卡。每天坚持说起来容易,做起来不简单,利用线上资源一起学习对自己即是一种督促,它也可以提供系统性的英语启蒙方案,宝妈只要跟着节奏一起做就行了。
4. 在游戏中成长读后感?
儿童在游戏中成长,儿童在游戏中学习,儿童在游戏中成熟。可见,游戏对儿童的重要性,儿童在进入幼儿园后,一周有5天在幼儿度过,每天与老师度过5-8个小时,而游戏在幼儿的一日活动中所占比例是最多的,可见教师在儿童发展中具有极其重要的作用。作为一名幼儿教师,掌握一定的游戏理论知识是很有必要的。《学前儿童游戏教程》是面向一线教师而编写的一本学前教育教材。主要涉及游戏的概念、观点、操作的原则和方法等,解决学习中的“是什么”和“为什么”的问题,通过案例解决学习中的“怎么做”的问题。 最要紧的是向儿童要答案,一般来说,当幼儿出现以下情况教师应该介入:幼儿遇到困难、挫折,即将放弃游戏时;幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时;游戏出现不安全因素时;幼儿主动寻求帮助时;游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时,游戏中出现消极内容时。
5. 老师如何激发学生的学习动力?
我以前也是超级不想学习,经过这几年对考上港大,复旦,人大的大佬的模仿和学习,我终于找到了一套超级有效的方法!
方法简单,亲测有效,可以极大程度提高你的学习欲望!
曾经我以为,自己就是浑浑噩噩的去学习,迷迷糊糊的考上的某985大学(学校OK但我很low~)。当有人问我关于如何在自己不想学习的时候逼迫自己去学习的问题的时候,我突然灵光乍现:
嗯,我当时是怎么能够坚持学习的来着?
思来想去,我慢慢总结,写下此文,(我当时也没有做到下面讲的全部内容,这是我的总结升华版,良心安利!)如果你觉得有用,记得点赞加收藏哦~
Contents:
01 前言02 精力分割03 赏罚机制04 成果反馈附:太长不看版01 前言先讲讲我对于这个题目的理解,问出这个问题的和来这个问题底下找答案的人基本上都属于很有上进心,很知道自己应该学习的人。(这里先给你们鼓鼓掌,你们都是最棒的!)
但是你们又很想玩,经常在该学的时候跑去玩,在学的时候想着玩,对吧?(不要急着否认,因为我就是这种人,我明白的,哈哈哈哈)
在想玩和想学习两种心态之间,你十分为难,每次都告诉自己学习很重要,必须要学习,但是还是蒙蔽不了自己不想受罪的真心,于是来到这里,试图找到你“治病”的良方。(不想受难是天性,不要责怪自己,大家都一样。)
诶,其实这就是一个思路问题,你想明白你为什么想要玩,然后把这个逻辑放在学习上,学习就变成了一个和玩一样轻松的事情了,对吧?那该怎么去做呢?接着看吧~(这里你如果有被吸引到,不妨先点个赞,哈哈哈)
02 精力分割这里就拿抖音举例子(因为好多人都刷抖音,一刷就是一天),抖音这么火,其中一个原因就在于他很好的拿捏了我们的心理。
首先,他主打的就是短视频,一般一个短视频不超过一分钟。人的精力是有限的,抖音爸爸深谙其道,他就将信息浓缩在一分钟之内,在短时间内给人以很集中的视觉,听觉冲击。这一点就有着长视频无法比拟的优越性。(想想你在手机上看电影的时候,一部动不动就是一两个小时,你肯定会考虑自己到底有没有这个时间,但是刷抖音你就不会,而往往你刷一次抖音,持续时长都大于两个小时,我就是!)
这一点运用到学习上就是尽量划分好你的时间,将一天的学习尽量划分为合理的时长,你想想,如果一开口要学习,你就是要学习两三个小时,想想就害怕,对吧?
这里我就推荐Francesco Cirillo创立的时间管理法——番茄工作法
使用番茄工作法,选择一个待完成的任务,将番茄时间设为25分钟,专注工作,中途不允许做任何与该任务无关的事,直到番茄时钟响起,然后在纸上画一个X短暂休息一下(5分钟就行),每4个番茄时段多休息一会儿。番茄工作法极大地提高了工作的效率,还会有意想不到的成就感。这个方法就是和抖音的运行原理差不多一致,就是把大块的时间零散化,以便于你精力在更长的时间内保持集中。(我之前就是每次学习就一搞搞好几个小时,然后接下来几天都是恶心学习恶心的要死,根本不想动笔!)
这个方法可以在很多学习软件上使用,比如说Forest(这个还可以跟好友联机一起学习来种树)和 番茄to do,这两个APP都很好使,强推!
这个方法在很多地方都可以用,在学习语言的时候也可以这样用。25min的学习不会太消耗你的耐心,并且能够有效地保持你的学习精力和学习效率。比如我学习外语口语时,由于现实里面没有良好的外语环境,我就会选择一些短时高效的外教网课,当番茄工作法和外语环境结合时,效率会高很多。无论你是考四六级,还是雅思托福,亦或者只是为了日常交流,都可以考虑采取这样的模式。
03 赏罚机制想想你在什么样的老师面前最能学习——就是那种打三巴掌揉一揉的老师呀!
我初一的时候英语成绩不是很好,寒假家里帮我找了个补课老师,刚进门就给我垮着一张脸,然后立马就开始默写,我默不出来,她就老是说我,关键是我旁边还有一个我不是很喜欢的同学,她又老是表扬他。搞得我第一节课,我就跑到厕所里面哭了五分钟。
那天上完课后,我就记了好久那天学的东西(我当时好胜心比较强),我走路都在记,结果第二次课上,我果然表现的特别好,这个老师也真心表扬了我(不得不说得到这种彪悍老师的认可真的让人挺爽的)。
但是这个老师还是好针对我,我之后有一次做阅读理解把手放在字上面,她都要说我,我那次又哭了……
虽然当时被这个老师折磨的要死,以至于每次要上她的课之前的一个小时我就开始预习和复习,(真的我是怂狗本狗无疑了)但是那段时间我的英语成绩就是一下子就涨起来了。
现在回想起来,就是多亏了这个老师的赏罚机制,做好了鼓励一下,做的不好也是会立马黑脸,我才能取得进步。
这个方法我们也是可以自己去运用,分别给自己建立一个奖励机制和惩罚机制(最好有一个自己怕的人监督着)。
具体操作就是,给自己一个每天完成任务后的小奖励,累计七天或六天就可以获得一个大奖励。
这是我的奖励机制,大学生会比较宽松一些,高中生自行缩减同时也要建立一个惩罚机制,如果是有重要考试(比如高考)的人,可以狠一点,去找自己最怕的任课老师来监督你。(我当时就是我数学老师来监督的,很容易就会把人弄哭的那种,男生都会!)有这种人在,你都不敢有不想学习的时候,一个眼神就吓得你赶紧低下了不想学习的头!
我目前的惩罚机制就是不去领奖励,哈哈哈,好像不是很重的样子。
04 成果反馈再说说我室友的例子吧,我室友英语超级强,高考英语145分(5分全扣在作文上,估计是字太难看了,哈哈哈);手里有多张英语竞赛的奖状,靠着这些奖状他通过了中国传媒大学自主招生的初试(还有他那些艺术类的奖状,真是牛人……);最近进行的四级考试也是基本裸考600+……
我们都感觉他是个英语小天才,寝室夜聊的时候,我们问他为什么英语这么厉害,他说他不是语言天赋好,就是因为英语给他带来了超级多的荣誉,让他能够从英语上感到自己是一个超级棒的人,所以他愿意去投入资本,去学这个东西。因为他知道,这个东西可以给他带来成就感。
我好好琢磨了一下,我把这种心理活动叫做为成果反馈。
这种心理在王者荣耀里也有体现:
他会在你的对局战斗中,明确的告诉你,你取得了什么成就(什么金牌法师,银牌射手,名号一大堆,夸得你找不到北!)。这样就更能激发你的欲望,因为你得到了肯定,一次一次的成就累积,让你沉迷于这款游戏。(新闻里好多青少年都是因为这个沉迷于此。他们在现实中得不到肯定,所以在虚拟世界里寻求安慰,而这个成就提醒机制正好直击他们的痛点。)
这也可以运用在你的学习当中(具体操作),你要将每一次你取得的学习方面的小成就记下来(也可以把之前自己取得的奖状啥的都拿出来,一个一个的翻看检阅,哈哈哈),然后在你的低谷期去再次翻看,让他们告诉你,你是ok的。
这是我的日记本,我基本上会把每天的一些小想法,小成就什么写上去,关键时候很管用,我高考前一晚就去看了我最后80天的日记,真的让我心安不少。所以一定要写日记!!!
在你遇到难题时,你可以混着简单题一起做,用一道道简单题的顺利解决来告诉你自己你是有能力的,补足自己去冲击难题的信心。
可以说,这样子,你就把矛盾转移了。你是想要逼迫自己去学习(这是你的目的),但是事实上,你做的是让自己不断去满足自己对被褒扬,被承认的欲望,并用这种欲望被满足后产生的自信和雄心来进行下一步的成果生产,这样不是比纯粹逼迫自己去学习要容易得多吗?
附:前面的方法总结(太长不看版)
1.总纲:不要用学习的重要性来强迫自己,要利用好自己的欲望来达到目的。
2.将学习时长分割为25min一个单位,每学习25min就休息5—10min。
3.建立一个赏罚机制,给自己以坚持学习下去的动力。(激励内容一定要是自己真心喜欢的,惩罚内容也一定要是自己真的害怕的,最好有人监督。)
4.建立成果反馈机制,让自己清楚自己的努力都给自己带来过哪些荣耀,成就。给自己以信心和再前进的欲望。
到这里就基本讲完了,前面讲的都是在你害怕学习(偷懒)时的你该怎么去做。当然,不是每一种不想学习都是在偷懒,如果你是真的很累,或者你已经在学习上备受打击了,那我还是建议你原地休息一下,毕竟人生不应该是永远艰苦的拉锯战,而该是有的放矢的走走停停。
有时候停一停,可以走的更远。
6. 幼儿园家长会后家长的感受怎么写?
一般写孩子这个学期的情况怎么样啊,在幼儿园学到了什么,在家有没有说一些幼儿园发生的有趣的事情,谈一谈孩子在幼儿园时对老师的评价是什么,还有孩子回去了在幼儿园学习的东西在家是怎么展示给自己表演的,最后写一写通过孩子的表现,通过这个家长会,自己的感受和心得。
7. 脾气暴躁的人适合当幼儿教师吗?
您好,很高兴受邀回答这个问题,我是靓姐。
对于这个问题,我是这样觉得:
首先:对于幼教这个职业,我是很喜欢的。我们以前有过一个老师,跟你说的这个幼教老师非常象。她性格很安静沉稳,跟孩子和家长会有互动,但她不是那种特别开朗自来熟的性格,换句话来说,不会特别来事儿。她不会特意的跟家长和孩子拉近距离,属于对于幼教这个职业,有理说理,有事说事的那种。不象有的老师,见到家长会主动介绍情况,会愿意跟家长交流心得。见到孩子会很热情的互动,逗的孩子咯咯直笑。
我当时最直观的感觉就是,我可以跟其他的老师成为很熟悉的朋友,我可以跟她们没有障碍顾忌的交换意见,想到什么看到什么就说什么,也可以在工作之外请教她们问题。
其次:我对这位老师非常信任,而且觉得她也值得我的信任。她不会因为跟家长的关系远近,而决定对孩子的态度,也不会对班里的孩子厚此薄彼,对于一个始终如一有理说理有事说事的人,我会觉得不需要去揣度她的心情爱好,她会坚持她的原则,你只需要知道她的原则正确就可以了。
而且这种老师非常冷静理性,他们在处理孩子的问题时,或者孩子之间的问题时,也会非常令人心安。他们不容易受到情绪影响,这样对孩子是最好的,因为孩子会清晰的了解到老师的标准和规范,他们会更加有安全感。
以上是我的回答,希望对您有帮助。
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1. 幼儿教师心得体会,幼儿教师心得体会怎样杜绝幼儿园小学化?
我个人觉得幼儿教师的心得体会如何杜绝小学化呢?首先作为幼儿教师应该知道幼儿园给小朋友教什么?掌握孩子的发展规律?了解孩子们的需求。从而指定合理的教学计划,并去实施。从教学中不断总结,学习,反思。才能让你的教学注重的是以幼儿为本的教育,教师只是辅导,引导学习。才能在心得体会中杜绝小学化。把重点放在游戏化教学,玩中学,学中玩,幼儿教师教起来也很轻松,不会因为小学化有太多顾虑。这是我个人的想法。
2. 幼师的师德师风学习心得体会怎么写?
古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”转眼间,走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时,战战兢兢,教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虚心向有经验的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,长进不少,成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
今年,我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习,进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师,要忠诚党的教育事业,要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着伟大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴,这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝,工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上,还需要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先,要热爱幼儿教育事业,要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业,我对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。认真设计每一节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习,不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重老师喜欢老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质,这要求自己不断的学习,积极探索,不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿均喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
3. 是如何带孩子进行英语启蒙的?
有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手,把鸡放在桌子上,自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲:“我认为,教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他,他是不情愿学的。即使学也是食而不化,过不了多久,他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习,充分发挥他的主观能动性,那效果一定好得多!”台下一时间掌声雷动,为陶先生形象的演讲开场白叫好。
第二,家庭英语启蒙,归根到底,是一种父母引领的爱的教育。爱的启蒙:以父母为主导,培养亲子感情为目的,激发兴趣为手段,语言习得为自然副产品。在家庭日常生活中开展有系统,有计划,但却氛围轻松预约,快乐为先的共学,父母角色无可替代。
宝宝英语启蒙,不要妄想扔给培训班、或者扔给宝宝一个装满儿歌和动画片的冷冰冰的机器就可以实现!宝妈和宝爸一定要亲自参与甚至“介入”到这个过程当中。亲子启蒙的意义,还不仅仅是自己亲自教授,而是在互动的过程中,感情得到加深,信任的到加强,学习效果也事半功倍!
在进行家庭英语启蒙的过程中,宝妈一定要注意自己身份和心态的重新定位:千万不要把自己当作宝宝的英语老师去教,这是学校老师和培训班老师做的事,而且是它们应该做的事,因为学校和培训班的天然场景,赋予了他们作为老师的权威,宝宝自然会听话和配合。而宝妈在宝宝眼中,是亲密和依赖的化身,你只有调整心态和他/她一起学、一起玩,效果才会明显。宝妈不应该是宝宝英语启蒙的teacher(老师),而更应是伙伴、陪练、同学或者最多只能是个引导者!(伙伴 partner,陪练 ladder player,引导者 facilitator)。
第三,分龄定学的原则。
0-2岁的宝宝,语言处于准备期,需要大量的输入,这个阶段宝宝主要以“听”为主,家长不可着急地要求宝宝能把英语说的有多好。只要宝宝能跟据你的英文指令做出正确的反应,就说明宝宝能听懂。所以,我们给芽芽课设置了节奏感韵律感极强的儿歌、与宝宝吃喝拉撒紧密关联的场景句和绘本。
2-4岁的宝宝,认知能力逐渐养成,语言处在爆发期,是个名副其实的“小话痨”,这一阶段亲子共学为主,这一阶段的儿歌篇幅更长,绘本和场景句内容也更加丰富,同时增设了动画课程,让宝宝在看动画片的过程中,就学习了英语。
4-6岁的宝宝,语言处在发展期,可以逐渐从英语启蒙过度到英语学习,这一阶段,“听、说、读”全面培养,家长转变为辅助作用。
第四,可以利用一些线上的培训机构资源,像英语小神童啦,里面有很多免费资源和群里的宝妈宝妈一起坚持学习,每天打卡。每天坚持说起来容易,做起来不简单,利用线上资源一起学习对自己即是一种督促,它也可以提供系统性的英语启蒙方案,宝妈只要跟着节奏一起做就行了。
4. 在游戏中成长读后感?
儿童在游戏中成长,儿童在游戏中学习,儿童在游戏中成熟。可见,游戏对儿童的重要性,儿童在进入幼儿园后,一周有5天在幼儿度过,每天与老师度过5-8个小时,而游戏在幼儿的一日活动中所占比例是最多的,可见教师在儿童发展中具有极其重要的作用。作为一名幼儿教师,掌握一定的游戏理论知识是很有必要的。《学前儿童游戏教程》是面向一线教师而编写的一本学前教育教材。主要涉及游戏的概念、观点、操作的原则和方法等,解决学习中的“是什么”和“为什么”的问题,通过案例解决学习中的“怎么做”的问题。 最要紧的是向儿童要答案,一般来说,当幼儿出现以下情况教师应该介入:幼儿遇到困难、挫折,即将放弃游戏时;幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时;游戏出现不安全因素时;幼儿主动寻求帮助时;游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时,游戏中出现消极内容时。
5. 老师如何激发学生的学习动力?
我以前也是超级不想学习,经过这几年对考上港大,复旦,人大的大佬的模仿和学习,我终于找到了一套超级有效的方法!
方法简单,亲测有效,可以极大程度提高你的学习欲望!
曾经我以为,自己就是浑浑噩噩的去学习,迷迷糊糊的考上的某985大学(学校OK但我很low~)。当有人问我关于如何在自己不想学习的时候逼迫自己去学习的问题的时候,我突然灵光乍现:
嗯,我当时是怎么能够坚持学习的来着?
思来想去,我慢慢总结,写下此文,(我当时也没有做到下面讲的全部内容,这是我的总结升华版,良心安利!)如果你觉得有用,记得点赞加收藏哦~
Contents:
01 前言02 精力分割03 赏罚机制04 成果反馈附:太长不看版01 前言先讲讲我对于这个题目的理解,问出这个问题的和来这个问题底下找答案的人基本上都属于很有上进心,很知道自己应该学习的人。(这里先给你们鼓鼓掌,你们都是最棒的!)
但是你们又很想玩,经常在该学的时候跑去玩,在学的时候想着玩,对吧?(不要急着否认,因为我就是这种人,我明白的,哈哈哈哈)
在想玩和想学习两种心态之间,你十分为难,每次都告诉自己学习很重要,必须要学习,但是还是蒙蔽不了自己不想受罪的真心,于是来到这里,试图找到你“治病”的良方。(不想受难是天性,不要责怪自己,大家都一样。)
诶,其实这就是一个思路问题,你想明白你为什么想要玩,然后把这个逻辑放在学习上,学习就变成了一个和玩一样轻松的事情了,对吧?那该怎么去做呢?接着看吧~(这里你如果有被吸引到,不妨先点个赞,哈哈哈)
02 精力分割这里就拿抖音举例子(因为好多人都刷抖音,一刷就是一天),抖音这么火,其中一个原因就在于他很好的拿捏了我们的心理。
首先,他主打的就是短视频,一般一个短视频不超过一分钟。人的精力是有限的,抖音爸爸深谙其道,他就将信息浓缩在一分钟之内,在短时间内给人以很集中的视觉,听觉冲击。这一点就有着长视频无法比拟的优越性。(想想你在手机上看电影的时候,一部动不动就是一两个小时,你肯定会考虑自己到底有没有这个时间,但是刷抖音你就不会,而往往你刷一次抖音,持续时长都大于两个小时,我就是!)
这一点运用到学习上就是尽量划分好你的时间,将一天的学习尽量划分为合理的时长,你想想,如果一开口要学习,你就是要学习两三个小时,想想就害怕,对吧?
这里我就推荐Francesco Cirillo创立的时间管理法——番茄工作法
使用番茄工作法,选择一个待完成的任务,将番茄时间设为25分钟,专注工作,中途不允许做任何与该任务无关的事,直到番茄时钟响起,然后在纸上画一个X短暂休息一下(5分钟就行),每4个番茄时段多休息一会儿。番茄工作法极大地提高了工作的效率,还会有意想不到的成就感。这个方法就是和抖音的运行原理差不多一致,就是把大块的时间零散化,以便于你精力在更长的时间内保持集中。(我之前就是每次学习就一搞搞好几个小时,然后接下来几天都是恶心学习恶心的要死,根本不想动笔!)
这个方法可以在很多学习软件上使用,比如说Forest(这个还可以跟好友联机一起学习来种树)和 番茄to do,这两个APP都很好使,强推!
这个方法在很多地方都可以用,在学习语言的时候也可以这样用。25min的学习不会太消耗你的耐心,并且能够有效地保持你的学习精力和学习效率。比如我学习外语口语时,由于现实里面没有良好的外语环境,我就会选择一些短时高效的外教网课,当番茄工作法和外语环境结合时,效率会高很多。无论你是考四六级,还是雅思托福,亦或者只是为了日常交流,都可以考虑采取这样的模式。
03 赏罚机制想想你在什么样的老师面前最能学习——就是那种打三巴掌揉一揉的老师呀!
我初一的时候英语成绩不是很好,寒假家里帮我找了个补课老师,刚进门就给我垮着一张脸,然后立马就开始默写,我默不出来,她就老是说我,关键是我旁边还有一个我不是很喜欢的同学,她又老是表扬他。搞得我第一节课,我就跑到厕所里面哭了五分钟。
那天上完课后,我就记了好久那天学的东西(我当时好胜心比较强),我走路都在记,结果第二次课上,我果然表现的特别好,这个老师也真心表扬了我(不得不说得到这种彪悍老师的认可真的让人挺爽的)。
但是这个老师还是好针对我,我之后有一次做阅读理解把手放在字上面,她都要说我,我那次又哭了……
虽然当时被这个老师折磨的要死,以至于每次要上她的课之前的一个小时我就开始预习和复习,(真的我是怂狗本狗无疑了)但是那段时间我的英语成绩就是一下子就涨起来了。
现在回想起来,就是多亏了这个老师的赏罚机制,做好了鼓励一下,做的不好也是会立马黑脸,我才能取得进步。
这个方法我们也是可以自己去运用,分别给自己建立一个奖励机制和惩罚机制(最好有一个自己怕的人监督着)。
具体操作就是,给自己一个每天完成任务后的小奖励,累计七天或六天就可以获得一个大奖励。
这是我的奖励机制,大学生会比较宽松一些,高中生自行缩减同时也要建立一个惩罚机制,如果是有重要考试(比如高考)的人,可以狠一点,去找自己最怕的任课老师来监督你。(我当时就是我数学老师来监督的,很容易就会把人弄哭的那种,男生都会!)有这种人在,你都不敢有不想学习的时候,一个眼神就吓得你赶紧低下了不想学习的头!
我目前的惩罚机制就是不去领奖励,哈哈哈,好像不是很重的样子。
04 成果反馈再说说我室友的例子吧,我室友英语超级强,高考英语145分(5分全扣在作文上,估计是字太难看了,哈哈哈);手里有多张英语竞赛的奖状,靠着这些奖状他通过了中国传媒大学自主招生的初试(还有他那些艺术类的奖状,真是牛人……);最近进行的四级考试也是基本裸考600+……
我们都感觉他是个英语小天才,寝室夜聊的时候,我们问他为什么英语这么厉害,他说他不是语言天赋好,就是因为英语给他带来了超级多的荣誉,让他能够从英语上感到自己是一个超级棒的人,所以他愿意去投入资本,去学这个东西。因为他知道,这个东西可以给他带来成就感。
我好好琢磨了一下,我把这种心理活动叫做为成果反馈。
这种心理在王者荣耀里也有体现:
他会在你的对局战斗中,明确的告诉你,你取得了什么成就(什么金牌法师,银牌射手,名号一大堆,夸得你找不到北!)。这样就更能激发你的欲望,因为你得到了肯定,一次一次的成就累积,让你沉迷于这款游戏。(新闻里好多青少年都是因为这个沉迷于此。他们在现实中得不到肯定,所以在虚拟世界里寻求安慰,而这个成就提醒机制正好直击他们的痛点。)
这也可以运用在你的学习当中(具体操作),你要将每一次你取得的学习方面的小成就记下来(也可以把之前自己取得的奖状啥的都拿出来,一个一个的翻看检阅,哈哈哈),然后在你的低谷期去再次翻看,让他们告诉你,你是ok的。
这是我的日记本,我基本上会把每天的一些小想法,小成就什么写上去,关键时候很管用,我高考前一晚就去看了我最后80天的日记,真的让我心安不少。所以一定要写日记!!!
在你遇到难题时,你可以混着简单题一起做,用一道道简单题的顺利解决来告诉你自己你是有能力的,补足自己去冲击难题的信心。
可以说,这样子,你就把矛盾转移了。你是想要逼迫自己去学习(这是你的目的),但是事实上,你做的是让自己不断去满足自己对被褒扬,被承认的欲望,并用这种欲望被满足后产生的自信和雄心来进行下一步的成果生产,这样不是比纯粹逼迫自己去学习要容易得多吗?
附:前面的方法总结(太长不看版)
1.总纲:不要用学习的重要性来强迫自己,要利用好自己的欲望来达到目的。
2.将学习时长分割为25min一个单位,每学习25min就休息5—10min。
3.建立一个赏罚机制,给自己以坚持学习下去的动力。(激励内容一定要是自己真心喜欢的,惩罚内容也一定要是自己真的害怕的,最好有人监督。)
4.建立成果反馈机制,让自己清楚自己的努力都给自己带来过哪些荣耀,成就。给自己以信心和再前进的欲望。
到这里就基本讲完了,前面讲的都是在你害怕学习(偷懒)时的你该怎么去做。当然,不是每一种不想学习都是在偷懒,如果你是真的很累,或者你已经在学习上备受打击了,那我还是建议你原地休息一下,毕竟人生不应该是永远艰苦的拉锯战,而该是有的放矢的走走停停。
有时候停一停,可以走的更远。
6. 幼儿园家长会后家长的感受怎么写?
一般写孩子这个学期的情况怎么样啊,在幼儿园学到了什么,在家有没有说一些幼儿园发生的有趣的事情,谈一谈孩子在幼儿园时对老师的评价是什么,还有孩子回去了在幼儿园学习的东西在家是怎么展示给自己表演的,最后写一写通过孩子的表现,通过这个家长会,自己的感受和心得。
7. 脾气暴躁的人适合当幼儿教师吗?
您好,很高兴受邀回答这个问题,我是靓姐。
对于这个问题,我是这样觉得:
首先:对于幼教这个职业,我是很喜欢的。我们以前有过一个老师,跟你说的这个幼教老师非常象。她性格很安静沉稳,跟孩子和家长会有互动,但她不是那种特别开朗自来熟的性格,换句话来说,不会特别来事儿。她不会特意的跟家长和孩子拉近距离,属于对于幼教这个职业,有理说理,有事说事的那种。不象有的老师,见到家长会主动介绍情况,会愿意跟家长交流心得。见到孩子会很热情的互动,逗的孩子咯咯直笑。
我当时最直观的感觉就是,我可以跟其他的老师成为很熟悉的朋友,我可以跟她们没有障碍顾忌的交换意见,想到什么看到什么就说什么,也可以在工作之外请教她们问题。
其次:我对这位老师非常信任,而且觉得她也值得我的信任。她不会因为跟家长的关系远近,而决定对孩子的态度,也不会对班里的孩子厚此薄彼,对于一个始终如一有理说理有事说事的人,我会觉得不需要去揣度她的心情爱好,她会坚持她的原则,你只需要知道她的原则正确就可以了。
而且这种老师非常冷静理性,他们在处理孩子的问题时,或者孩子之间的问题时,也会非常令人心安。他们不容易受到情绪影响,这样对孩子是最好的,因为孩子会清晰的了解到老师的标准和规范,他们会更加有安全感。
以上是我的回答,希望对您有帮助。
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